Mobilizando os Pais em Casa e na Escola:
Uma Experiência no Ensino Primário em Angola
Autores: Vincenzo Di Maro, Stefan Leeffers, Danila Serra and Pedro C. Vicente
Resumo:
Relatamos os resultados de uma experiencia de campo em 126 escolas primárias angolanas, onde testamos se os pais poderiam ser mobilizados através da realização de uma campanha de informação intensiva por meio de visitas domiciliares, facilitando reuniões de pais sem fornecer informações exógenas ou fazendo as duas coisas. Testamos os diferentes impactos dos tratamentos em várias dimensões da participação dos pais, ou seja, práticas parentais benéficas em casa, contatos frequentes com professores e envolvimento em instituições participativas formais, como comitês dos pais e conselhos escolares. O fornecimento de informação por meio de visitas porta a porta afetou o envolvimento individual dos pais em casa, aumentando, por exemplo, a probabilidade de ajudarem nos trabalhos de casa, mas não teve impacto na participação formal na escola. Por outro lado, a realização de reuniões de pais sem fornecer informações externas sobre o desempenho escolar ou a necessidade de envolvimento dos pais não teve impacto nas medidas de comportamento em casa, mas levou a um aumento da participação em instituições formais de responsabilização escolar. Isso destaca a importância de facilitar a cooperação e a coordenação entre os pais para promover um envolvimento efetivo nas instituições participativas. A combinação da campanha de informação e das reuniões dos pais afetou o envolvimento em casa e a participação formal na escola e teve efeitos positivos indiretos nas práticas de gestão e nas instalações da escola, na satisfação dos pais com os professores e nas atitudes dos professores em relação aos pais.
Capital Social e Ação Coletiva numa Comunidade Induzem Resultados mais Altos de Testes?
Autores: Joana Cardim, Vincenzo Di Maro, Danila Serra and Pedro C. Vicente
Resumo:
A maior responsabilidade dos prestadores de serviços públicos em relação aos cidadãos melhora a qualidade da prestação de serviços? Maior fortalecimento da comunidade pode levar a um monitoramento mais eficiente por parte desses cidadãos. Testamos essa hipótese examinando correlações condicionais entre os resultados dos testes padronizados da escola primária e várias medidas de participação dos pais, capital social e ação coletiva em uma comunidade. Também analisamos correlações entre essas medidas e o desempenho dos professores. Utilizamos dados administrativos, de pesquisa e comportamentais de um conjunto representativo de famílias pertencentes a uma das províncias de Angola, Kwanza Sul. Constatamos que os alunos de escolas localizadas em comunidades nas quais os pais são mais participativos, socialmente ativos e cooperativos têm melhores notas médias e que os professores dessas comunidades exercem níveis mais altos de esforço.
Absenteísmo de Professores e Notas de Teste dos Alunos no Kwanza Sul, Angola
Autor: Frederica Mendonça
Resumo:
Examinamos o impacto do absentismo de professores nos resultados educacionais dos alunos. Coletamos dados da pesquisa e implementamos pontuações padronizadas nos testes no Kwanza Sul, Angola, e as usamos para mostrar que há retornos negativos ao absenteísmo do professor no desempenho do aluno. Reconhecemos o problema de seleção existente, uma vez que o absentismo não é independente das características individuais dos professores. Para resolvê-lo, usamos uma abordagem instrumental variável e comparamos professores que compartilham contextos semelhantes, mas enfrentam diferentes custos de atendimento devido à distância em que vivem da escola - medidos em quilómetros percorridos ou em minutos gastos viajando de casa para a escola. Argumentamos que os professores que moram mais longe ou que demoram mais para chegar à escola enfrentam altos custos de frequência, o que aumenta a probabilidade de ausência. Também descobrimos que, com o tempo, o absentismo dos professores impossibilitou a melhoria dos resultados dos alunos, o que exige a necessidade de intervenções políticas que visem combater esse fenômeno.
Absentismo de Professores e Notas de Teste dos alunos em Kwanza South, uma Infra-estrutura Escolar como Determinante do Desempenho dos Alunos
Autor: Ornella Dellacio
Resumo:
Este artigo analisa o efeito da infraestrutura escolar no desempenho académico do aluno. Utilizamos observações transversais de 126 escolas primárias no Kwanza Sul, na zona rural de Angola. Recolhemos dados de pesquisas e testes padronizados de Língua Portuguesa e Matemática. Usando um índice para a qualidade da infraestrutura, a análise da ANCOVA é realizada no nível do aluno. Também realizamos uma estimativa de Diferença em Diferença no nível da escola. Descobrimos que a qualidade da infraestrutura escolar tem um efeito significativo nas realizações dos alunos. Em particular, escolas mais bem equipadas são sistematicamente associadas a pontuações mais altas nos testes. Os formuladores de políticas que desejam melhorar a qualidade da educação devem considerar a possibilidade de evitar soluções temporárias para os prédios e instalações da escola e direcionar recursos adicionais para manter essas escolas.